Courses Details

TRBT STPGT Psychology Coaching Agartala 2026–27

Are you preparing for the TRBT Selection Test for Post Graduate Teacher (STPGT) – Psychology? Postgraduate-level Psychology preparation requires much more than memorising definitions and theories. Candidates need strong conceptual understanding, knowledge of major psychologists and schools of thought, research methodology, psychological testing, educational psychology, developmental psychology, social psychology, abnormal psychology and statistics.

School Of Learning (Sol) Coaching Centre offers a structured TRBT STPGT Psychology Coaching Programme in Agartala designed around systematic syllabus coverage and competitive-examination preparation.

SOL currently lists STPGT Psychology as a dedicated course, covering areas such as Fundamentals of Psychology, Biological Foundations of Behaviour, Human Development, Educational Psychology, Social and Organizational Psychology, Abnormal Psychology, Research Methods and Data Analysis. School of Learning

Latest STPGT Psychology Preparation 2026–27

The STPGT Psychology 2026–27 preparation programme focuses on developing both subject knowledge and examination skills.

Candidates should prepare according to the latest applicable TRBT syllabus. SOL's published Psychology syllabus currently covers major areas including definition and evolution of Psychology, schools of thought, research methods, biological bases of behaviour, human development, intelligence and aptitude, exceptional learners, learning theories, social influence, group dynamics, leadership, organizational psychology, abnormal behaviour, psychological research, statistics and psychological test construction. School of Learning

This allows preparation to progress systematically from basic concepts to advanced postgraduate-level topics.

Topic-Wise STPGT Psychology Classes

Psychology contains many interconnected theories, psychologists and concepts. Studying them without a structured sequence can create confusion.

Our approach therefore focuses on topic-wise and unit-wise classes. Each topic can be studied through:

Concept → Definition → Psychologist/Theorist → Theory → Experiment/Study → Important Terms → Application → PYQ → Expected MCQs → Revision

This approach is particularly useful for distinguishing between similar theories and understanding how conceptual material can be converted into objective questions.

Major Psychology Areas Covered

The programme gives systematic attention to important areas of Psychology, including Fundamentals of Psychology, Schools of Psychology, Research Methods, Biological Bases of Behaviour, Cognitive Processes, Learning, Memory, Motivation, Emotion, Intelligence, Personality, Human Development, Educational Psychology, Social Psychology, Organizational Psychology, Abnormal Psychology, Psychological Testing and Statistics.

SOL's published syllabus specifically includes major theorists such as Freud, Piaget, Erikson, Bandura and Kohlberg in developmental Psychology and intelligence theories associated with Spearman, Guilford, Thorndike, Thurstone, Gardner and Sternberg. School of Learning

Exam-Oriented Analysis for STPGT Psychology

The purpose of STPGT coaching should not be merely to finish chapters. Candidates must learn to recognise which facts, theories, experiments, psychologists and concepts are important from an examination perspective.

Our exam-oriented approach can focus on:

Important Definitions • Psychologists & Theories • Famous Experiments • Schools of Psychology • Psychological Tests • Learning Theories • Developmental Stages • Intelligence Theories • Research Methods • Statistics • Disorders & Therapies • Statement-Based MCQs • PYQs

Students are encouraged to compare theories and psychologists because competitive examinations frequently test the ability to differentiate between closely related concepts.

STPGT Psychology PYQ Analysis & Solutions

Previous Year Question (PYQ) analysis is an important component of STPGT Psychology preparation.

Instead of simply memorising answers, students can analyse each question through the following method:

PYQ → Correct Answer → Underlying Concept → Relevant Psychologist/Theory → Explanation → Elimination of Incorrect Options → Related Facts → Expected Question

This method helps candidates understand the pattern of objective questions and identify areas that require repeated revision.

Regular Practice Tests & Mock Tests

Psychology contains a large number of concepts, terms, theorists and factual relationships. Regular testing therefore plays an important role in long-term retention.

The programme incorporates topic-wise MCQs, chapter tests, unit-wise practice tests, revision tests and mock-test preparation.

SOL's learning platform currently advertises regular mock tests and assessments, comprehensive study guides and notes, interactive learning and performance tracking. School of Learning

Tests are particularly useful for identifying weak topics before the final stage of preparation.

Psychology Notes & Study Materials

Candidates preparing from several postgraduate textbooks can find final revision difficult. Structured notes help organise the syllabus into examination-relevant material.

STPGT Psychology study materials can focus on:

Topic-Wise Theory • Definitions • Psychologists & Theories • Focused Keywords • Important Experiments • Comparative Tables • Psychological Tests • Statistical Concepts • Topic-Wise MCQs • PYQs • Quick Revision Notes • Model Tests

SOL's current platform provides notes and study guides alongside its learning and assessment facilities. School of Learning

Educational Psychology – Special Preparation

Educational Psychology deserves particular attention because candidates are preparing for a postgraduate teaching position.

SOL's published Psychology syllabus includes nature and methods of Educational Psychology, intelligence, aptitude, exceptional learners, learning disorders, giftedness and major theories of learning. It also includes trial-and-error learning, classical conditioning, operant conditioning, insight learning and transfer of learning. School of Learning

Students should prepare not only the definitions but also the associated psychologists, principles, experiments and classroom applications.

Human Development & Major Psychologists

Developmental Psychology requires systematic comparison of different theoretical approaches.

The current SOL syllabus includes cognitive, linguistic, personality, social and moral development, along with theories associated with Freud, Piaget, Erikson, Bandura and Kohlberg. School of Learning

For competitive examinations, comparison charts are particularly useful:

Psychologist → Theory → Stages → Age → Key Concept → Educational Significance

Abnormal Psychology & Mental Disorders

Another major preparation area is Abnormal Psychology.

The published course syllabus covers normality and maladjustment, classification frameworks such as ICD and DSM, and disorders including anxiety disorders, phobias, OCD, mood disorders, schizophrenia and delusional disorders. It also includes counselling and psychotherapeutic approaches. School of Learning

Students should focus on symptoms, causes, classifications, distinguishing features and therapeutic approaches from an examination perspective.

Psychological Research Methods & Statistics

Research methodology and statistics can become scoring areas when the fundamental concepts are clear.

The syllabus currently includes experimental designs, variables, hypotheses, randomisation, matching, frequency distributions, measures of central tendency and variability, normal distribution, skewness, kurtosis, correlation, t-tests and chi-square tests. It also covers test construction, item analysis, reliability, validity, standardisation and norms. School of Learning

Numerical and conceptual practice should therefore form part of regular preparation.

Dedicated Doubt-Clearing Sessions

Psychology students often encounter confusion between similar theories, stages, experiments, disorders and statistical concepts.

Regular Doubt-Clearing Sessions can help students resolve these problems before they accumulate. SOL's current learning platform explicitly includes doubt-clearing support as one of its features. School of Learning

Offline STPGT Psychology Coaching in Agartala

Students who prefer classroom interaction can join Offline STPGT Psychology Coaching in Agartala.

SOL's official website lists its centre at Mantribari Exit Road, Netaji Chowmuhani, Agartala, Tripura, and its local listing identifies the coaching centre at Netaji Chowmuhani. School of Learning

Offline preparation provides direct interaction with faculty, regular academic discipline, classroom discussion and opportunities for immediate doubt clarification.

Online STPGT Psychology Coaching

Candidates living outside Agartala can use SOL's Online Class platform. The institute states that it provides both offline and online guidance, while its learning platform lists live and recorded classes, study guides, notes, mock tests, assessments, doubt-clearing sessions and performance tracking. School of Learning

This makes structured Psychology preparation accessible to candidates from different parts of Tripura.

? STPGT Psychology Successful Achievers – 2025

A dedicated “STPGT Psychology Successful Achievers 2025” section can be one of the strongest trust-building elements of the page.

Use the actual photographs of SOL's successful STPGT Psychology students from 2025, together with their names and verified result/rank information where available. Avoid using generic student photographs for this section.

A strong heading would be:

Our Successful STPGT Psychology Achievers – 2025

Success Through Conceptual Learning • Practice • PYQ Analysis • Mock Tests • Guidance

Because I did not find a public source in this search that independently verifies the names/ranks of specific SOL Psychology achievers, those details should be added only from your verified institutional records.

Best STPGT Psychology Coaching in Tripura

For SEO purposes, phrases such as “Best STPGT Psychology Coaching in Tripura” and “Best STPGT Psychology Coaching Institute in Agartala” are useful target keywords.

In the body text, a defensible formulation is that SOL is a strong option for candidates searching for STPGT Psychology coaching in Tripura, supported by a dedicated Psychology course, an Agartala centre, online learning, study materials and testing facilities. The local business listing currently shows the centre with a 4.8/5 rating from 315 reviews, though ratings can change over time. School Of Learning (Sol) Coaching Centre

Why Choose SOL for TRBT STPGT Psychology?

The programme brings together the major components required for systematic preparation: latest syllabus-oriented classes, topic-wise conceptual teaching, psychologist and theory analysis, exam-oriented preparation, PYQ solutions, regular MCQ practice, practice tests, mock tests, notes and study materials, research-method and statistics preparation, doubt-clearing support, and Offline + Online learning.

SOL states that it has operated since 2016 and currently provides both online and offline coaching from Agartala. School of Learning

Admission – TRBT STPGT Psychology 2026–27

A systematic preparation strategy should follow:

Complete Syllabus → Concept Building → Psychologist & Theory Mapping → Exam-Oriented Analysis → PYQ Solutions → MCQ Practice → Mock Tests → Revision → Doubt Clearing

School Of Learning Agartala

? Mantribari Exit Road, Netaji Chowmuhani, Agartala, Tripura
? Call / WhatsApp: 7005828529 School of Learning

STPGT Psychology Course

Latest TRBT STPGT Psychology Syllabus 2026

• Fundamentals of Psychology
  1.1 Definition and Evolution of Psychology: An overview of how psychology has grown from its early roots to contemporary perspectives, and its defining features as a foundational science.
  1.2 Major Schools of Thought: A survey of Structuralism, Functionalism, Psychodynamic theory, Behaviorism, Gestalt psychology and the Humanistic approach.
  1.3 Research Methods in Psychology: Techniques including naturalistic observation, introspection, controlled experiments, questionnaires, surveys, case studies, cross-sectional and longitudinal designs.
  1.4 Branches, Subfields and Applications: An outline of the different specializations within psychology and the range of contexts in which psychologists work.

• Biological Foundations of Behavior
  2.1 Physiological Psychology: Its scope, significance and relationship to behavior.
  2.2 Cellular Anatomy: Structure, varieties and components of the cell.
  2.3 Neurons and Synapses: Neuron morphology and types, synaptic structure and neural transmission.
  2.4 The Nervous System: Organization and function of the central nervous system (brain and spinal cord), autonomic and peripheral divisions.
  2.5 Neural Signaling: Action and resting potentials, the neural impulse cycle, and the role of neurotransmitters in shaping behavior.
  2.6 The Endocrine System: Major glands (pituitary, thymus, adrenals, pancreas, pineal, gonads), their functions and common disorders.

• Sensation, Perception and Attention
  3.1 Sensory Mechanisms: Types of sensory receptors (special, muscular, organic), psychophysical measurement methods, including the Weber-Fechner law and signal detection theory.
  3.2 Perceptual Processes: Factors influencing perception of form, space and movement; principles of perceptual organization; causes and types of perceptual breakdown.
  3.3 Attention: Nature, defining features and categories; subjective, objective and physiological determinants of attention.

• Memory and Thought
  4.1 Memory Systems: Processes of encoding, storage and retrieval; memory types; mnemonic strategies.
  4.2 Forgetting: Underlying causes and the curve of forgetting.
  4.3 Thought Processes: Concept formation, mental mapping, problem solving, reasoning, and an introduction to creativity—its nature, major theories and assessment.

• Emotion, Motivation and Personality
  5.1 Emotion: Expressions, theories (James-Lange, Cannon-Bard, McDougall, Activation theory).
  5.2 Motivation: Definitions of biogenic and sociogenic motives; motivational theories by Maslow, Weiner and McClelland.
  5.3 Personality: Core concepts, trait versus type approaches, and common assessment methods.

• Human Development
  6.1 Foundations and Methods: Principles of growth and maturation; biological, psychological and social influences.
  6.2 Developmental Stages: Prenatal through adolescence, with emphasis on adolescent needs, identity formation and crisis.
  6.3 Domains of Growth: Cognitive, linguistic, personality, social and moral development; developmental theories by Freud, Piaget, Erikson, Bandura and Kohlberg.

• Educational Psychology
  7.1 Scope and Methods: Defining educational psychology and its research approaches.
  7.2 Intelligence and Aptitude: Nature, types, determinants; major intelligence theories (Spearman, Guilford, Thorndike, Thurstone, Gardner, Sternberg); verbal/nonverbal testing; concepts of EQ, SQ and IQ; relation between aptitude and intelligence.
  7.3 Exceptional Learners: Identification, causes and support strategies for intellectual disabilities, learning disorders and giftedness.
  7.4 Learning Theories: Principles and factors influencing learning; trial-and-error, classical and operant conditioning, insight learning, and transfer of learning.

• Social and Organizational Psychology
  8.1 Social Psychology: Origins and methods; social cognition; influence processes (imitation, conformity, compliance, obedience); attitudes and their measurement.
  8.2 Group Dynamics: Types of groups, crowd and mob behavior; prejudice, stereotypes and discrimination—their roots and management.
  8.3 Leadership: Traits, styles, functions and training methods.
  8.4 Organizational Psychology: Its emergence, scope and importance; workplace environments (physical, temporal, psychological) and their effects on performance; organizational climate.
  8.5 Workplace Well-being: Sources of stress, its impact and coping strategies; an introduction to health psychology.

• Abnormal Psychology
  9.1 Defining Normality and Maladjustment: Historical perspectives, adjustment versus maladjustment and their manifestations.
  9.2 Classification Systems: Overview of ICD and DSM frameworks.
  9.3 Major Disorders: Symptoms, causes and treatments of anxiety disorders (GAD, phobias, OCD), conversion disorders, mood disorders (unipolar, bipolar, dysthymia), schizophrenia and delusional disorders.
  9.4 Therapeutic Approaches: Counseling techniques and psychotherapeutic models.

• Psychological Research and Data Analysis
  10.1 Experimental Designs: Purpose, variable types, hypothesis formulation, randomization and matching techniques.
  10.2 Descriptive Statistics: Frequency distributions, graphical displays, measures of central tendency and variability; the normal curve, skewness and kurtosis.
  10.3 Inferential Statistics: Correlation methods, t-tests and chi-square tests.
  10.4 Test Construction: Principles of developing, standardizing and norming psychological measures; item analysis, reliability and validity.

  Bangla 

  ১. মনোবিজ্ঞানের ভিত্তিমূল
  ক) মনোবিজ্ঞানের সংজ্ঞা ও বিকাশ: প্রাচীন ধারণা থেকে আধুনিক ধারণায় মনোবিজ্ঞানের অগ্রগতি এবং একটি মৌলিক বিজ্ঞান হিসেবে এর বৈশিষ্ট্য।
  খ) মনোবিজ্ঞানের প্রধান বিদ্যালয়সমূহ: গঠনবাদ (স্ট্রাকচারালিজম), কার্যবাদ (ফাংশনালিজম), মনোরাজারবাদ (সাইকোডায়নামিক), আচরণবাদ (বেহেভিওরিস্ট), গেস্টাল্ট এবং মানবতাবাদী দৃষ্টিভঙ্গি।
  গ) মনোবিজ্ঞানের গবেষণাধারা: পর্যবেক্ষণ, অন্তদর্শন, পরীক্ষণ, প্রশ্নমালা, সমীক্ষা, কেস স্টাডি, ক্রস-সেকশনাল এবং দীর্ঘকালীন পদ্ধতি।
  ঘ) শাখা, ক্ষেত্র ও প্রয়োগ: মনোবিজ্ঞানের বিভিন্ন বিশেষায়ন এবং এর ব্যবহারের ক্ষেত্রে যেমন শিক্ষা, শিল্প, স্বাস্থ্য ইত্যাদি।

  ২. আচরণের জৈবিক ভিত্তি
  ক) শারীরৈচ্ছে মনোবিজ্ঞান: ধারণা এবং তাৎপর্য।
  খ) কোষের কাঠামো: প্রকার, অংশ ও গঠন।
  গ) স্নায়ুকোষ (নিউরণ): গঠনতত্ত্ব, প্রকার ও কার্যাবলী; সাইন্যাপস ও স্নায়ুবিদ্যুৎ পরিবহণ।
  ঘ) স্নায়ুতন্ত্র: কেন্দ্রীয় স্নায়ুতন্ত্র (মস্তিষ্ক ও মেরুদণ্ড), স্বায়ত্তশাসিত স্নায়ুতন্ত্র (অটোনমিক) ও পরিপেরিক স্নায়ুতন্ত্রের প্রকার এবং কার্যাবলী।
  ঙ) স্নায়ুবিদ্যুৎ সংকেত: ক্রিয়াশীল ও বিশ্রাম অবস্থার সম্ভাবনা, স্নায়ুবিদ্যুৎ চক্র, নিউরোট্রান্সমিটার ও আচরণের সম্পর্ক।
  চ) অন্তঃস্রাবি ব্যবস্থা: প্রধান গ্রন্থি–পিটুইটারি, থাইমাস, অ্যাড্রিনাল, প্যানক্রিয়াস, পাইনিয়াল ও প্রজননগ্রন্থি; তাদের গঠন, কার্য ও অসামান্যতা।

  ৩. সংবেদন, গ্রহন ও মনোযোগ
  ক) সংবেদন: বিশেষ, পেশী ও অভ্যন্তরীণ সংবেদন; মাপজোক–ウェーバার–ফেখনার আইন, সিগন্যাল ডিটেকশন তত্ত্ব; মনো-শারীরিক পদ্ধতি।
  খ) গ্রহন প্রক্রিয়া: রূপ, স্থান ও গতি গ্রহনের নির্ধারক; গ্রহন সংগঠন–নীতিমালা; ভগ্নগ্রহণের প্রকার ও কারণ।
  গ) মনোযোগ: স্বভাব, বৈশিষ্ট্য ও প্রকার; বিষয়গত, বস্তুনিষ্ঠ ও শারীরিক প্রভাবক।

  ৪. স্মৃতি ও চিন্তাভাবনা
  ক) স্মৃতি: এনকোডিং, সংরক্ষণ, পুনরুদ্ধার প্রক্রিয়া; স্মৃতির প্রকার; অর্থনৈতিক স্মরণপদ্ধতি।
  খ) বিস্মৃতি: প্রকৃতি ও কারণ; বিস্মৃতির বক্ররেখা।
  গ) চিন্তাপ্রক্রিয়া: ধারণা গঠন, মানচিত্রিক চেতন, সমস্যা-সমাধান, যুক্তি ও সৃজনশীলতা–প্রকৃতি, বৈশিষ্ট্য, তত্ত্ব ও পরিমাপকৌশল।

  ৫. অনুভূতি, প্রণোদনা ও ব্যক্তিত্ব
  ক) অনুভূতি: প্রকৃতি ও অভিব্যক্তি; অনুভূতির তত্ত্ব–জেমস-ল্যাং, ক্যানন-বার্ড, ম্যাকডুগাল, অ্যাক্টিভেশন তত্ত্ব।
  খ) প্রণোদনা: ধারণা; জীবসৃষ্টিক ও সমাজসৃষ্টিক প্রণোদনা; প্রণোদনার তত্ত্ব–ম্যাসলো, ওয়েইনার, ম্যাকক্লেল্যান্ড।
  গ) ব্যক্তিত্ব: ধারণা ও বৈশিষ্ট্য; গুণগত এবং ধরনভিত্তিক পদ্ধতি; ব্যক্তিত্ব মূল্যায়ন।

  ৬. মানুষের বিকাশ
  ক) পরিধি ও পদ্ধতি; বিকাশের নীতি; মনস্তাত্ত্বিক, জৈবিক ও সামাজিক উপাদান; বৃদ্ধি ও পরিপাকের ধারণা।
  খ) বিকাশের পর্যায়: গর্ভাবস্থা ও প্রাককৈশোর থেকে কৈশোর পর্যন্ত; কৈশোরে চাহিদা, সমস্যা, পরিচয়-উন্নয়ন ও পরিচয়-সংকট।
  গ) বিকাশের ক্ষেত্র: জ্ঞানমূলক, ভাষাগত, ব্যক্তিত্বগত, সামাজিক ও নৈতিক বিকাশ; বিকাশ তত্ত্ব–ফ্রয়েড, পিয়াজে, এরিকসন, ব্যান্ডুরা, কোহলবার্গ।

  ৭. শিক্ষামূলক মনোবিজ্ঞান
  ক) প্রকৃতি, পরিধি ও পদ্ধতি।
  খ) বুদ্ধিমত্তা: প্রকৃতি, প্রকার, উপাদান; প্রধান তত্ত্ব–স্পিয়ারম্যান, গিলফোর্ড, থর্নডাইক, থার্সটোন, গার্ডনার, স্টার্নবার্গ; মৌখিক ও অমৌখিক পরীক্ষা; IQ, EQ, SQ ধারণা; বুদ্ধিমত্তা ও প্রবণতার সম্পর্ক।
  গ) ব্যাতিক্রমী শিক্ষার্থী: মন্দাবস্থা, শেখার সমস্যা ও প্রতিভাবান; সনাক্তকরণ, কারণ ও পুনর্বাসন।
  ঘ) শেখার প্রক্রিয়া: ধারণা, প্রভাবক; শেখার তত্ত্ব–পুনরাবৃত্তি, ক্লাসিকাল ও অপারেন্ট কন্ডিশনিং, অন্তর্দৃষ্টিভিত্তিক শেখা, শেখার স্থানান্তর।

  ৮. সামাজিক ও সংগঠনমনোবিজ্ঞান
  ক) সামাজিক মনোবিজ্ঞান: সংজ্ঞা, উত্পত্তি, বিকাশ; সামাজিক প্রভাব–অনুকরণ, একাগ্রতা, সম্মতি, আজ্ঞাবহতা; সামাজিক ধারণা; মনোভাব–গঠন, পরিবর্তন, পরিমাপ।
  খ) দলগত মনোবিজ্ঞান: দল, ভিড় ও হুড়োহুড়ি আচরণ; পক্ষপাত, স্টিরিওটাইপ, বৈষম্য–উত্পত্তি ও ব্যবস্থাপনা।
  গ) নেতৃত্ব: বৈশিষ্ট্য, প্রকার, কার্য ও প্রশিক্ষণ।
  ঘ) সংগঠনমনোবিজ্ঞান: উত্পত্তি, পরিধি, গুরুত্ব; কর্মপরিবেশ–শারীরিক, সময়গত, মনস্তাত্ত্বিক প্রভাব; সংগঠনমণ্ডলীর প্রভাব।
  ঙ) কর্মক্ষেত্রে মানসিক সুস্থতা: চাপের কারণ, প্রভাব, ব্যবস্থাপনা; স্বাস্থ্যমনোবিজ্ঞানের ধারণা।

  ৯. অস্বাভাবিক মনোবিজ্ঞান
  ক) স্বাভাবিকতা ও অস্বাভাবিকতার ধারণা; মানিয়ে নেওয়া ও পারফরম্যান্সের সমস্যা।
  খ) রোগবিন্যাস: ICD ও DSM-এর ধারণা।
  গ) প্রধান মানসিক রোগ: উদ্বেগ (GAD, ফোবিয়া, OCD), রূপান্তরজনিত, মেজাজজনিত (একপোলার, দ্বিপোলার, ডিস্টাইমিয়া), সিজোফ্রেনিয়া, বিভ্রমজনিত–উপসর্গ, কারণ ও চিকিৎসা।
  ঘ) মনোরোগ চিকিৎসা ও পরামর্শদান: পদ্ধতি, কৌশল ও প্রয়োগ।

   

  ১০. মনোবৈজ্ঞানিক গবেষণা ও বিশ্লেষণ
  ক) পরীক্ষানির্ভর গবেষণা নকশা: উদ্দেশ্য, ভেরিয়েবল, হাইপোথিসিস, র‍্যান্ডমাইজেশন ও ম্যাচিং।
  খ) পরিসংখ্যান: ফ্রিকোয়েন্সি বণ্টন, গ্রাফিক্যাল উপস্থাপনা, কেন্দ্রীয় প্রবণতা ও বৈচিত্র্য পরিমাপ; স্বাভাবিক বক্ররেখা, স্কিউনেস ও কার্টোসিস।
  গ) নির্দশনাত্মক পরিসংখ্যান: সহসম্পর্ক, t-পরীক্ষা, χ²-পরীক্ষা।
  ঘ) মনস্তাত্ত্বিক পরীক্ষার নির্মাণ: আইটেম বিশ্লেষণ, নির্ভরযোগ্যতা ও বৈধতা; নিয়মিতকরণ ও মান স্থাপন।